Формирование грамматического строя речи. Консультация для педагогов ДОУ.

 

«Чудесный мешочек».

игра на формирование грамматического строя речи 

Цель:

1.Расширение и обогащения словаря качественными прилагательными

          (обозначающими: цвет, форму, величину, какая  на ощупь)

2.Активизация словаря прилагательным (чешуйчатое).

3. Развивать сенсо-мотрные представления: закреплять названия цветов;

    развивать тактильные ощущения, (сравнение деревянных, пластмассовых,    

    резиновых предметов).

 

Оборудование:

          Мешочек из ткани; игрушки по теме «Рыбы. Водоемы»: деревянная змея, резиновые лягушки, пластмассовые рыбки. доска магнитная, магниты,

мнемосхема по теме «Рыбы», предметные картинки: щука, ерш, окунь. стулья по количеству детей.

Ход игры:

 Педагог: Посмотрите, какой у меня мешочек, но не простой, а волшебный,

кто хочет узнать, что в нем находится?

(выходит желающий ребенок)

Педагог: Повторяй за мной слова:

«В мешочек руку опущу, и предмет там отыщу

что такое -отгадаю, и ребятам расскажу»

 

(ребенок опускает руку в мешочек, ощупывает предмет, называет его, показывает детям)

Педагог: Правильно, угадал Саша?

(выставляется на доску мнемосхема, предметная картинка  рыбы)

(опираясь на мнемосхему, ребенок составляет предложения по предметной картинке)

 

Педагог: Назови рыбу.

Ребенок: Щука.

Педагог: Какая она по величине?

Ребенок: Она- большая.

Педагог: А по длине, какая рыба?

Ребенок: Рыба длинная.

Педагог: Назови, части тела щуки?

Ребенок: У щуки есть голова, спина, брюхо, плавники, хвост.

Педагог: Рыба, какая по цвету?

Ребенок: Рыба пятнистая, зеленая.

Педагог: Чем, покрыто, тело щуки?

Ребенок: Тело щуки покрыто, чешуйками.

Педагог: Если тело рыбы покрыто чешуйками, значит оно какое?

Ребенок: Чешуйчатое

Педагог: Повторим все вместе: «Чешуйчатое тело».

(хоровые и индивидуальные проговаривания)

Педагог: Света, если тело щуки покрыто чешуей то, оно какое?

Ребенок: Тело чешуйчатое.

Педагог: Чем питается щука?

Ребенок: Щука питается, маленькими рыбками.

Педагог: Где живет рыба?

Ребенок: Рыба живет в реке.

Педагог: Если щука живет в реке, значит она, какая рыба?

Ребенок: Щука речная рыба.

Педагог: Молодцы! Вы правильно определили, какие предметы были у меня в мешочке.